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让课外阅读成为语文学习的一部分

让阅读成为语文学习的一部分

我们学校早就提出“阅读海量化”的目标,越来越多的实践表明,课外阅读让学生受益匪浅。课外阅读不仅可以开阔学生们的视野与增长知识,还可以培养良好的自学能力和阅读能力,以及进一步巩固学生在课内学到的知识。对于提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着重要的推动作用。
  一、课外阅读有益于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
  语文教学内容因其所含的丰富的人文精神,对于学生的整个人生观与价值观都起着至关重要的作用。“大语文观”就是要以“人的发展”为语文教学的根本目的,培养具有良好的道德品格,真诚、善良、美好的心灵,尊重真理、富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等,内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》,竟征服了世界,连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀历史人物事迹更有必要:从屈原“伏清白以死直”的忠诚,李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀,文天祥“留取心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神,在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣的情节,心中也会再现栩栩如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生,升华人格的内在欲望,达到“此时无声胜有声”的效果,促进小学生独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
  二、课外阅读丰富了学生的生活。

阅读可以放松心情,让学生跳出课业,以这种有益的方式得到放松。在学校和老师的引导下,学生选择阅读自己感兴趣的书籍,是他们认识世界、认识人的一种方式,是一种开拓视野,陶冶情操的方式。读金庸,他们仰慕大侠们的忠肝义胆;读红楼,他们能感受诗词美句;读三国,激发了他们了解历史的兴趣。书中的人物是活灵活现的,情节更妙趣横生,在置身书海放松心情的同时,学生们也见到了闻所未闻的别样世界,而更为重要的是,这一切也激发了他们对于文学的爱好,潜移默化地提高了他们的语文能力。

三、课外阅读有助于在读中积累语言。
  所谓“书到用时方恨少:一是读得少,二是记住得少。所以当说话、作文时便无东西可写。如果让学生多读点,日积月累,待到自己说话作文时就会呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时,总少不了青少年时期博览群书,因为,只有“博览”,才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激,而且在阅读过程中,能再次强化大脑皮层已有的语言信息,使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导,比如介绍课外读物,指导课外阅读笔记的记法,组织课外阅读交流比赛等等。
  四、课外阅读有利于提高学生的语文水平

课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸,是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力必不可少的重要组成部分。尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显,但如果没有课外阅读的辅助,不管课内阅读的效率有多高,都不会收到明显的成效,甚至会造成事倍功半的效果。要训练和培养学生阅读的熟练技巧,形成较强的阅读能力,只有通过有计划的、大量的阅读,以及进行多种阅读方式的训练。课外阅读可以拓宽学生的视野,丰富学生的知识,使学生具备较广阔的知识背景和认知能力。当新的学习内容呈现在他们面前时,他们就会比别的学生学得更好、学得快。由于学生把广泛阅读积累的大量词汇和写作方法迁移并运用到自己的学习与写作中,语文能力便会得到很大程度地提高。正如吕叔湘先生说的一样:“语文水平较好的学生你要问他的经验,异口同声说的是得益于课外阅读。”
五、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。

从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它是以学会学习,促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发,学生的主体地位必须得到保证,自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍,本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读,本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读,让学生自己去获取,去探求,去寻觅,去掌握,从而感受读书的乐趣,激发更强烈的读书欲望,最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动,有助于实现增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格的目的。

  可见,让课外阅读成为语文学习的一部分,不仅是时代对语文教学的呼唤,更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中,要认真在大语文观的指引下,把课外阅读纳入语文教学的轨道,充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。让我们更好地落实“阅读海量化,更加重视课外阅读吧!

仝蕊

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