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赛教课《不同的声音》教学反思

苏教版小学科学四年级上册第三单元第4课

《不同的声音》教学反思

一、教学目标:

整堂课学生思维活跃,喜欢动手,乐于探究,对新鲜事物有强烈的好奇心与求知欲,基于平时科学素养的铺垫,学生通过自主探究的方法,独立分析和思考,并亲自动手实验发现了声音背后的秘密, 达到了我预设的教学目标。

二、教学过程:

我通过“猜声游戏”激发学生的学习兴趣,让学生发现不同的物体有不同的音色,之后引出课题《不同的声音》。整个教学过程由音乐与乐器入手设计,设计了初出茅庐、一试高低、崭露头角、大显身手四个环节引导学生发现声音有音量、音调的区分,之后学生在做发声活动时引导学生自主探究影响音量、音调的因素。

三、教学评价:

本节课的评价方式多元化,例如:课堂中,通过奖励卡对学生进行鼓励,使师评贯穿全课,实验探究环节生生互评,教师点评。

四、亮点:

1.评价。

我基于科学核心素养,设计了纪律小标兵、观察小达人、实验小能手、科学小助手、最善思考奖、最具创新奖、最佳合作奖7种奖励卡,不仅可以对学生个人评价,也可以进行小组合作评价。

2.学科融合,学以致用。

本节课教学活动的第三个环节——根据刚刚学过的知识,寻找“调音高手”,恢复水琴原本的音调,并邀请邀请学生用调好音的水琴弹奏一小段曲谱,极大地激发了学生探究的热情,最后的合作表演也十分出彩。

五、存在问题及改进:

1.说课未完全脱稿,口语较多,应做到理解基础上烂熟于心。

2.水琴调音结束后应该和学生一起探究影响水琴音量、音调的因素,达到点题的效果。

3.最后的表演结束后应落脚在本堂课所学的内容上,再次点题,而不是表演完就结束课程。可以设计两个课时,将如何达到最后表演的效果逐一呈现。

4.板书中。音调的“调”中间是“土”而不是“士”,书写要注意规范。

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