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听《不同的声音》有感


听《不同的声音》有感

本节课为苏教版《科学》四年级上册第三单元第四课,这节课重点让学生了解声音存在音色、音调与音量的区别,探究声音的高低和什么因素有关;难点是区分音调和音量。

在教学环节上,先采用游戏导入,请学生闭上眼睛,猜猜是谁发出的声音。(1)随机挑选两位同学,让他们分别用正常嗓音向大家说一句话。(2)抖动一串钥匙。(3)揉捏塑料袋。让学生辨析声音的同时掌握本节课第一个知识点:音色。通过音色的不同去分辨不同的发声体。

第二个环节书本上设计为认识声音的强弱,声音的强弱叫“音量”。值得辨析的是,“声音的强弱”完整的说法应该是它传递能量的强弱,而声音的大小指的是声音响度的大小。我们平时说的音量显然指的是声音响度的大小。采用演示实验的方法,敲击小鼓,巧用米粒证明物体的振动幅度影响声音的强弱,化声音的无形于有形之中,便于学生观察理解。

第三个环节为音调,这既是重点也是难点。用小提琴演奏两个高低不同的音,让学生说说有什么不同。先让学生感受音调的变化,可以试着用桌上的“琴弦”(橡皮筋)发出这样高低不同的声音吗?学生觉得很容易,但在实验中,由于橡皮筋本身的音色听起来比较闷,弹拨的响度也不高,特别是粗细橡皮筋的对比,让学生听起来会将音调的高低与响度的大小混淆;另外学生不太能掌握每次拨动橡皮筋的力道,也造成了一些失误。本次实验可将橡皮筋制成一个专用小盒子,可以方便地调整橡皮筋的松紧、长短、粗细。教师出示缺音水琴,根据刚刚学过的知识,寻找“调音高手”,恢复水琴原本的音色。邀请学生用调好音的水琴弹奏一小段曲谱(欢乐颂片段)。趣味拓展活动,引导学生活学活用。师生合作演奏。本节课知识灵活运用,教师作适当引导,体现“生本课堂”的理念。

通过本节课的学习,学生能理解声音存在音色、音调与音量的区别,只是在探究使橡皮筋音调变高的方法的实验中效果不太理想。应该采取麦克风录音的方式,让学生感受音调的变化,来自于橡皮筋的松紧、长短等。

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