您好,欢迎来到小学辅导网中小学在线教育平台
分之道在线教育平台

教师心得 | 分之道全程全科记忆网校

小学辅导网 > 教师心得 > 《什么是周长》教学反思

《什么是周长》教学反思

《什么是周长》教学反思

三年级 赵娜

《什么是周长》是北师大版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容,这是一节概念课的新知教学,本课的教学目标是认识周长,属于几何范畴。基于知识特点,我在设计教学时,将认知过程分为概念认知和实践理解两部分。下面具体反思一下教学中的优点与不足。

优点:

1.使用多媒体课件进行几何直观演示,使概念直观生动,强化认知。

在开课出我以树叶为例引导学生理解“一周的长度”这以抽象的概念,并用课件给学生了一个直观明确的认知:周长就是图形边线一周的长度。增强了学生对周长概念的认知。

2.实践理解,梯度深入。

在实践体验环节,描一描平面图形中,我设计了“树叶、梯形、小汽车、小树、三角形”等多种图形,让学生从规则、不规则,曲线、直线不同的层面体验物体的周长。

在操作测周长的活动中,让学生学会用不同的方法来测量周长,通过这些实践,让学生感受学习数学能解决生活中的问题,数学就在我们生活中。

3.“以学定导,多元互动、评价激励”,学生参与度高。

在课堂教学上我以 "独学、对学、群学"的形式展开教学活动,给学生自学思考交流的平台,鼓励学生大胆展示,敢于质疑补充。让学生在互动交流中实践修正,在“自评、对评、师评”的交互式评价激励中不断自我修正提升。

数学方法的引出也有直观的演示支撑。学生汇报测量方法同时又引出了“化曲为直”的数学思想,在练习提升比较两个不同图形的周长中,学生汇报比较方法时时形象的引出了“平移比较法”、“分段比较法”等数学方法,使学生的学习从知识到实践应用的方法思想上都有不同程度的提升。

不足:

1.学生在实践活动组织的松散,需要进一步要求。应多培养学生的自觉“收放”意识。

2.多对学生进行有序的逻辑思维训练,尤其是在汇报交流时引导学生对自己的语言进行有序的逻辑梳理,让孩子们的表达更有条理。

相关新闻
cache
Processed in 0.010116 Second.