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《一只小鸟》教学反思

近日,我执教了《一只小鸟》这篇课文,在课堂上,有几位学生伤心落泪了,这是我没想到的。课后,我反思了这节课。
  这节课,我通过多媒体课件,为学生营造了两个教学情境:一是快乐情境,一开课,我就通过几幅优美的画面配以天籁之音的音乐,把学生带入到文本所描述的内容中,点燃学生对这只鸟儿喜爱的火种,并通过指导有感情地朗读,体验小鸟的快乐。二是伤心情境,播放课件(配乐解说)这是一只多么幸福快乐的小鸟。然而,有一天,一件不幸的事情发生了。这只小鸟被一个弹子打伤了,它的血从树隙里一滴一滴落下来。同学们,看到此情此景,你心中有何感受呢?通过这两个情境的喜悲对比,一下子拨动了学生情感的琴弦,激起了学生情感上的共鸣,产生了对这只小鸟的怜悯之情,理解到小孩子的行为是不对的。(这里一些孩子伤心地落泪了)就是因为他们喜欢小鸟的方式不对,才造成了小鸟的悲剧,那两只老鸟又是何等的伤心与难过,并从中感悟到亲情的伟大。
  通过前两个情境的创设,学生对于文章的思想内涵,已经到了水到渠成之时,不需要说教,只需要从学生的心灵出发,把足够的时间留给学生,让他们去情感升华,静心续写文章。大约七八分钟后,我看到了学生内容丰富的续写内容,从他们稚嫩的语言中,我感受到了本节课的内容已经深入学生内心,学生句句话语流淌着真情,不愧是情动而发之作。
  内容一:小鸟死了,我很痛苦。我以后再也不伤害它了。以后,如果有人伤害它,我就在树下立一个木牌,上面写着:伤害小鸟是不对的,它的爸爸妈妈会伤心的。
  内容二:自从小鸟被打伤后,鸟爸爸和鸟妈妈都很伤心很伤心。他们历尽千辛万苦给小鸟治伤,盼望小鸟的伤赶快好。有一天,奇迹发生了,小鸟的伤好了,它又出来歌唱了。可是,它再也没有以前的歌声清脆和柔美了,因为小鸟惧怕人类,不相信人类了。
  内容三:过了一段时间,小鸟的伤口好了。它又天天出来唱歌,小朋友们也高高兴兴来听它的歌声。小朋友对小鸟说:“那时,我们不应该用弹弓打你,我们错了,多谢你的歌声给我们带来的快乐。”后来,他们成了好朋友。
  内容四:有一天,那只小鸟又出来了。他们看到小鸟出来了,都非常高兴。有几个人说:“给小鸟做个家吧!”有几个人说:“看见小鸟受伤,就给它看病。”

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