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教学反思

《正负数》反思稿

本节课我精心准备,准确地把握了本课的教学目标,合理预设教学的各个环节,创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境,使学生在现实情境中了解负数产生的背景,理解正、负数及零的意义,掌握正负数的读写方法,能用正负数描述现实生活中的现象。在这节课中,我认为以下方面做得较好。

1、课前让学生自主提出需要解决的问题,带着问题走进课堂,引导学生主动建构知识。

你想了解哪些有关负数的知识呢?简简单单的一句话,激起了孩子们学习的热情,孩子们提出了许多和本节课相关的问题。这些问题有些在本节课上可以解决,有些需要课后继续思考和学习。这让我想起了李珍老师在期末总结会上的发言,课上师生共同解决的问题就是那已经盛开的花儿,没有解决的问题,好似那些含苞待放未开的花,我相信只要学生学会了数学的思想和方法,那些未开的花终会开放。

2、课中结合学生收集到的大量生活化的素材,充分的讨论交流,在学生熟悉的生活背景中,深入体会正负数的意义。

课堂中交流的信息,都是学生课前收集的,贴近学生的生活,而且学生对这些信息已经有了初步的认识。在此基础上充分的讨论交流,既让学生充分感受到负数产生的必要性,又能深入的理解正负数的意义。在这样的情境中学习,学生的元认知得到了充分的利用,学生的知识生成也自然而然的水到渠成。

3、课后有延伸。

我们不要只满足于让学生在课堂解决自己所提出和发现的问题,还应重视引导学生把问题的探索和发现延伸到课外。本节课中那些未解决的问题和段老师课后布置的实践性作业就是这一理念的体现。将本节课学到的正负数的知识制作成一份数学小报,不仅可以培养学生的语言表达能力,综合处理信息的能力,而且还能培养学生学习数学的兴趣,提高学生的创新意识。利用正负数记录跳绳成绩,可以为利用基准数求平均数奠定良好的知识基础。

本节课也有不足,课堂节奏稍慢,学生体验的较多,练习的较少,个别学生小组合作的时候没有真正的融入,教师对他们的关注不足。

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