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指尖飞扬 成就梦想

指尖飞扬 成就梦想

高新一小 陈杉杉

春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。若有妙招在心头,便是人生好时节。

听闻

新教师培训会上,高新一小的“一步三化”如雷贯耳,特别是“作文早起步”,从刘校长到普通的老师,每个人脸上都写满骄傲和自豪。通过十几年的研究和实践,创编作文序列化校本教材,形成独一无二的作文教学特色。刚刚入校的一年级新生轻轻松松自由打写作文,三四年级洋洋洒洒写散文、写小说,六年级毕业生人人能出书,甚至出版刊印。别说是刚刚进入教育行业的新老师,就连我这个在语文教学中摸爬滚打了十几年的语文老师,也感觉耳目一新,不可思议。强烈的好奇心促使我迫不及待地想要走进作文打写课,揭开它的神秘面纱。

初识

百闻不如一见!尽管之前脑子里有过种种猜测,但是真正走进打写课堂我还是被震撼了。

震撼之一:飞一般的打写速度。开学第一个周,我第一次走进二年级B6班的信息课,授课内容是听打小练笔《枫叶》。听完老师的开头和续编要求,几乎没有半刻思考,孩子们的手指就在键盘上灵活地飞舞起来,整个教室只有键盘被敲动的声音。从构思到完成创编,短短20多分钟,优秀的孩子完成了300多字的想象写话,最差的也超过了150个字。此时此刻,站在教室里的我只有一个感受,那就是自愧不如。如果不是亲眼所见,很难想象7岁的孩子能有这么熟练的打写水平,更难想象刚刚步入二年级的孩子能有这么高的写话水平。接下来我的第一节打写课——介绍小动物的外形,如鱼得水。经过引导之后,大多数孩子当堂写出200多字,最多的达到400多字。尝到打写课的甜头,我开始不断引导孩子们大胆想象,自由创编。第二节打写课——多幅图写话:有趣的书。孩子们平均字数超过了500字,好几个孩子都接近1000字。绝招需苦练,功到自然成。用在打写速度如飞的孩子身上再恰当不过了。

震撼之二:轻松攻破写作难关。作文是语文教学的老大难,很多老师都做过关于作文教学的研究,比如如何提高写作兴趣、写作能力、写作细节等。在研究的过程中,我们会发现同一个现象:孩子们表达的时候思绪如飞,但是真正到写的时候,很多孩子突然不会了。通过一个月的打写课实践,我终于找了原因,是字词量阻碍了孩子们的习作能力。打写课把信息课与语文课有机结合,让习作教学不仅没有避难就轻,反而迎难而上。借助电脑的汉字输入自动识别功能,帮助学生克服识字量有限,手写能力受限这一障碍,通过键盘自由表达,攻破识字难关,突破会说不会写的困境。虽然我只上了四节打写课,但在孩子们的习作中,好词佳句层出不穷,优美文段跃然屏幕上。“有魔力的书、小书呆子和大书呆子、书‘虫’、雄赳赳、气昂昂的感觉真的很过瘾、他还有像人眼一样敏锐的视觉......”没有了写字障碍,孩子们轻松、自由表达,真正做到了我手写我心,我心诉我情。

震撼之三:超高水平的习作。进入高新一小已经一个月了,在学校的图书馆、教室里的图书角、公共空间的展示台,随处可见孩子们的习作集,甚至是诗集和小说。翻开孩子们的作品,无论是低年段充满奇思妙想的童真童趣,还是高年段优美的文笔、严密的思维,都会让人沉醉其中,禁不住拍手叫好。对于孩子们来说,从不会写到会写,从会写到爱写,从爱写到有鲜明的特点,逐渐变成真正的小作家,小小年纪就不仅能拥有自己的作品集,还能参与作品售卖,甚至被学校图书馆珍藏,这种成就感不仅会促使他们爱上写作,更增添了他们的自信。扎实的基本功,超高水品的写作能力,不仅轻松应对未来的语文高考,还会让写作变成受益终生的兴趣,甚至是影响自己和他人的职业。

深爱

伴随着这一个月对打写课的深入了解,我对打写课这种教学模式的喜爱越来越强。作为一名语文老师,我对能在高新一小使用这么科学、有效的作文教学方法感到幸运,今后一定要好好研究作文序列化的校本教材,根据学生的年龄特点,结合班级的学情,认真备好课,用心上好每一节打写课,引导我们班的孩子们在作文的世界里畅游,让我们班的每一个孩子们都能成为写作高手,成为名副其实的小作家。

因为爱,所以深爱,因为深爱,再也不愿放手!指尖飞扬,让我们一起成就大梦想!

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