您好,欢迎来到小学辅导网中小学在线教育平台
分之道在线教育平台

教师心得 | 分之道全程全科记忆网校

小学辅导网 > 教师心得 > 品细节 知品质 悟写法

品细节 知品质 悟写法

品细节 知品质 悟写法

——听白利文老师《一个苹果》有感

昨天听了白利文老师执教的北师大版五年级上册《一个苹果》一课,这篇课文,记叙了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防炮洞中,尽管干渴得很厉害,却舍不得吃完一个苹果的感人事情,歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。

  白老师这节课设计巧妙,教学目标明确,重难点突破方法精心独到,语言训练点落到了实处,总体说来亮点还是很多的。

1、 了解背景,入情入境

课文的内容离学生生活实际较远,学生与文本之间存在着距离。但五年级学生,已经具备独立预习能力,具备了一定的阅读基础和查找资料的能力。因此,宋老师在课前布置学生查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹,观看电影《上甘岭》了解课文的写作背景,课前谈话让学生交流电影,可以谈感悟,可以谈印象最深的画面,也可以谈最喜欢的人物,在交流中带学生走进情境,为学生更好地理解课文做好铺垫。

2、体会感情,领悟写法:

课程标准中明确规定:小学高年级阶段阅读叙事性文章要能够“把握文章的主要内容,了解事情的梗概。”逐步具备“略读”的能力。依据课标的这一要求,白老师让学生在熟读课文的基础上,思考“你认为谁最需要这个苹果,从哪里读书来的?简单写批注。 白老师在学生交流的过程中,引导学生抓住细节描写,感悟人物品质,在朗读中感悟志愿军战士团结一致,先人后己,为他人着想的高尚品质,同时领悟抓住细节描写,体现人物品质的写法。

3、补充留白,学以致用:

在总结了写法的基础上,让学生充分发挥自己的想象力,想象第二次传苹果的过程中,战士们会想些什么,做些什么,抓住人物神态语言动作进行描写,进一步感悟品质,深化主题,领悟写法。白老师给学生留下了充足的时间让学生思考,把时间还给学生,放手让学生自读感悟,在交流中教师适时点拨、引导、提升情感认识。

总之,白老师这节课紧紧围绕教学目标设计每一个环节,每一步都渗透从细节描写中感悟人物品质,最后升华感情,总结写法。这节课的成功之处很多,值得我去认真回味和品尝,让自己对高年级的阅读课有了更高一层的认识和理解!

相关新闻
cache
Processed in 0.010493 Second.