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《玩一玩、做一做》评课稿

当数学游戏遇上网络环境

想起样天舒老师上过的一节课《玩一玩、做一做》,感触颇深,一节课下来,被杨老师轻松有趣、扎实创新的教学风格所吸引,也被杨老师将网络环境与数学游戏课型巧妙结合的教学智慧所折服。当数学游戏遇上网络环境注定会擦出不一样的火花。下面我就从以下几个方面对杨老师的课进行品评。

独辟蹊径读教材。

本节课是北师大版二年级上册第四单元(图形的变化)第二课时——初步感知平移和旋转现象。平移和旋转是图形变换的基本形式,对学生认识丰富多彩的现实世界,形成空间观念,以及对图形美的感受与欣赏都是十分重要的。本节教学内容前后的知识联系为:一年级图形的认识,三年级下册轴对称图形,平移和旋转。本课是二年级上册新增加的教学内容,教材编写定位在“初步感知”、“积累经验”。本节课以游戏活动为主线。杨老师在研读教材的基础上,勇于实践、大胆创新,利用网络环境组织学生动手操作在活动中积累图形认识的基本经验,使学生初步感知平移和旋转,为三年级进一步学习相关知识打下基础。独辟蹊径读教材,大胆实践勇创新是本节课最大的亮点,也引起了听课教师的深思。

数学好玩亮点多。

课伊始趣已生。

一开课 ,杨老师就给大家带来了一节小老师的微课-《有趣的华容道》。学生通过欣赏视频了解华容道的由来以及华容道游戏的基本规则,如此有趣的引课极大地激发了学生数学学习的积极性。也将课堂学习快速引入了如何玩儿华容道的环节,这时就很自然地过渡到本节课第一个知识点-平移。

2、课堂中趣正浓。

微课引入,妙趣横生,在认识平移的环节中,也是充满了趣味。

想要玩好华容道,就先要知道什么是平移,怎样很好地利用平移完成游戏闯关。

首先,在认识平移时杨老师的设计智慧体现在:①认识平移。通过游戏规则引出什么是平移。并能用数学语言说清楚棋子移动的方向和格数。②体验平移。通过平板游戏——华容道和超级小司机引导学生在活动中通过动手操作感受上下、左右、前后平移。③寻找生活中的平移现象。并观看动态图判断物体的运动现象。正可谓课伊始趣已生,课堂中趣正浓。学生至始至终高昂的学习兴趣是本节课最大的亮点。

其次,在认识旋转时杨老师又是用如下的精巧设计让孩子沉浸在数学游戏中:①认识旋转。通过欣赏陀螺旋转的视频,感受旋转的神奇与美,激发学生玩陀螺的兴趣。引出物体的另一种运动方式——旋转。②体验旋转。带着思考玩陀螺,思考一:牙签扎在什么位置时陀螺转的最稳,通过体验引导学生发现扎在正中间转的最稳。思考二:三个图形都扎在中间,哪个转的最稳。通过多种图形的比较引导学生发现圆形的陀螺转的最稳,而且时间最长。③寻找生活中的旋转。④快速判断两种运动现象。通过出示动态图,让学生巩固刚刚认识的平移和旋转现象。

3、课已尽趣犹在。

最后,在观看哆啦A梦的视频中引出竹蜻蜓,继而联系本节课所学的旋转。在本节课最后放飞竹蜻蜓,让学生再次感知旋转,体验数学的美妙。整节课在玩转竹蜻蜓的环节后戛然而止,留给学生的是对数学游戏意犹未尽的尝试和探索兴趣。本节课的教学设计重在体现数学大师陈省身提出的“数学好玩”的教学理念,真正让学生感受到玩中有数学,并学会用数学的眼光发现生活中的数学,体会到“数学来源于生活,生活处处有数学。”

三、网络环境让数学游戏摆脱束缚。

首先,课前孩子们通过网络了解华容道,并制作介绍华容道的微课,课上有目的地看微课学习,环环相扣运用网络环境拓宽了学生本节课学习的宽度和广度。

其次,在体验平移的环节,杨老师通过平板游戏——华容道和超级小司机引导学生在活动中通过动手操作体验感受上下、左右、前后平移,积累活动经验,这是在以往传统的教学中无法达到的。网络环境为数学游戏插上了翅膀,带领孩子们在游戏的海洋里尽情徜徉,数学可真好玩儿,这是孩子们课后最大的感受。

四、改进建议。

是否可以跳出本节课教材的框架,让孩子就一个知识点平移

或者旋转结合平板上面相关游戏和题目的设置使得体验更加充分,这样孩子们就玩儿得更透,课堂也就更有趣味性,更扎实了。

网络学习的形式是否可以更具多样性和广泛性,不止在课前

和课中,课后的思考学习是否也可以借助网络环境进行。比如,孩子们搜寻生活中的旋转和平移利用校园网站进行交流分享,让知识流动起来,让孩子的思维碰撞起来。

在华容道游戏中移动几格和闯关成功用了几步,这个“几格”

和“几步”之间是否有区别,如果有可以在介绍华容道游戏的规则环节就帮助学生明确。

开拓者和创新者永远值得我们敬佩,因为他们看到了我们还没有看到的地方,他们想到了我们还没有想到的细节,他们探索了我们还不曾探索的领域。杨老师的这节课,让我看到了网络环境下数学游戏课型的可能,也让我感受到了杨老师前卫思变的教学品质,在一小这个平台上,当数学游戏遇上网络环境,擦出的火花异常绚丽。

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