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探语言魅力,赞生本之花

----------评张伟老师执教课《语言的魅力》

五年级语文教研组

节后第一天,我们聆听了四年级张伟老师执教的《语言的魅力》展示课,张教师课堂上那亲切的语言,自然的教态,扎实的功底,独特的教学风格,和良好的学科素养,给大家留下了深刻的印象,亮点纷呈,精彩不断。

1、教学设计新颖,体现生本理念。

《语言的魅力》是精读课文,文章语言精炼,讲了法国著名诗人让•彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字,帮助老人行乞的事。旨在让学生明白恰当地运用语言,会产生非凡的感染力。张教师深钻教材,正确解读文本,教学设计新颖,充分体现语文学科的特点,上出了浓浓的语文味。课堂开始,学生读题解题后,她引导学生对课题进行质疑:你马上就想探究什么问题?并启发学生对问题的难易进行筛选,带着问题学习课文,引导学生在言语表达中学习语言,在积极思维中发展思维。随后引导用“比较阅读法”寻找文中最有魅力的语言,以小组合作的方式探究其魅力,立足“以读为本”理念,以读代讲、读中领悟、结合情境创设,让学生合理展开想象,获得情感体验。

2、教师基本功扎实,让学生感受语言的魅力。

张教师教态自然大方,教学语言精炼,富有感染力。如:“为你的清楚表达点赞”“人们的同情心在沉睡,‘唤醒’更合适”等多处精准的语言,处处闪烁着教师的教学智慧,有师生之间真实的情感和智慧的投入。抓住课文中含义深刻的词句和重点词句来理解课文内容,是中年级段训练重点。课堂上她紧紧抓住“春天来了,可是我什么也看不见。”这一主线,这一拨动人心弦的话语,适时引导,比较阅读,把学生的认知的愿望和积极性完全激活了。老师富有启发性的语言,以及每一个问题的设计,有梯度的引导学生诵读和品读文本,充分激发学生的探究欲望,学生积极参与和探究。学生徜徉在语言文字的海洋里,品味语言,积累语言,语言素养随之提升。

3、拓展训练,注重学法指导和能力培养。

德国教育家认为:教学艺术的本质不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。整节课老师注重学习方法指导和朗读方法的提炼,如“对比阅读法”“题目扩充法”等。让学生“有法可依”。中间环节:看到“春天到了”这几个字你会想到一幅什么画面呢?启发学生用语言描述想到的春天,对学生进行了想象力和语言表达能力的训练。课堂结束前,进行拓展阅读《可以清心也》,学习两篇文章写法的相同之处,还有作业设置《快乐解码 七点阅读》和《从天气预报说起》等环节,引导学生进行语言的推敲揣摩品味,教会学生巧妙运用语言,使自己的语言也变得有“魅力”,把所学变为所用,语文课变得扎实有效。

最是一年春好处,绝胜风景满校园。课堂上,我们看到了学生们真实的合作、流淌的思维、勇敢的质疑、自信的表达。这样的展示课,学生真正喜欢!

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