您好,欢迎来到小学辅导网中小学在线教育平台
分之道在线教育平台

教师心得 | 分之道全程全科记忆网校

小学辅导网 > 教师心得 > 浅谈校外亲子读书会的价值

浅谈校外亲子读书会的价值

浅谈校外亲子读书会的价值

刘婧

关键词:亲子读书会 校外 教师参与

摘要:文章从亲子共读的好处和目的阐述了参与校外亲子读书会后,学生和家长所产生各方面的改变,提出了教师参与后的亲子读书会的存在价值和意义。

最初亲子读书会的成员是“父母+孩子”的家长组合。后来,在孩子进入学校后,一般由学校教师倡导“亲子共读时间”,目的是家校联合共同培养学生热爱阅读,并且引导家长关注学生阅读状态,引领学生进入书写文字的奇妙世界,给孩子以阅读乐趣。

但是,这样的亲子阅读由于家长的学识水平层次不同,对学生的引导具有不稳定性和盲目性。同时,现在家长工作压力普遍较大,工作时间较长,不能完全保证有效的“亲子阅读”时间。因此,在这样的“亲子阅读”作业布置中,每个孩子的完成情况不能随时反馈,造成在入校不久的时间里学生的阅读水平出现差异。针对这种情况,我们开始尝试教师介入“亲子阅读”。

在教师介入亲子阅读尽两年的实验过程中,将一个班的学生10人为一组分别组建阅读小队,利用课余时间定期开展 “亲子阅读”活动。由文化水平较高的家长主持活动,在整个活动的开展过程中,关注参加读书会的学生和没有参加读书会的学生以及家长,发现参加读书会的家长和学生的亲子阅读水平极大增强。具体体现在:

对家长指导学生指导方法更加多样化,针对性更强。

家长通过参加“亲子阅读会”,对学生的阅读指导方法更加多样化,针对性更强。首先参加了一段时间的读书会后的家长,开始学会根据孩子的情绪和状态学会了选择恰当书目,这是通过参与亲子阅读会,家长开始了解书的指向性和引导性,从而选择书目更加理智,对“提升学生阅读素养,营造高雅阅读氛围,促进学生全面发展”①的一种手段,使得阅读与亲子关系并进,寻找到了他们之间的共性,互相速进,相互提高。

二、了解孩子在群体活动中的表现,有助于更深入的了解孩子。

在亲子阅读会上,每个孩子都有机会单独演讲,使得读书会培养了学生的独立思考和表达意见的场所,而且在多样的活动中,家长能够近距离长时间地观察孩子在群体活动中的表现,对孩子的心理健康和情绪发展有了更深的了解,从而对孩子的教育针对性更强②。现代社会的大环境,孩子们接触各种事物的可能性极大,作为家长不可能随时关注,但是通过亲子读书会,家长有了固定的时间了解孩子的思想动态,这样从而对走进孩子内心,正确引导学生大有裨益。

三、这是一项大人和孩子都能享受的户外亲子活动。

在亲子读书会上,家长和孩子一起阅读,共同交流,甚至有了共同的动手活动,这使得读书会更是一场大人和孩子都能享受的户外亲子活动。如第三小队的孩子和孩子再阅读完《勇气》后,家长和孩子共同点亮蜡烛,畅谈希望理想,增进了亲子情感,构建了和谐的亲子关系。而和谐的亲子关系是成功家庭驾驭的必备条件,是推动孩子成长的有力武器,“课外读书会”是一种亲子交流的方式,父母和孩子在这样一个固定的时间,为特定的一件事情而共同努力,享受,对增进亲子交流、凝聚家庭亲情来说,意义深远。

四、为家长与家长的交流,家长与孩子的交流打开了一扇不一样的阅读世界的大门。

同时,针对部分家长,可能孩子在幼儿时期没有接触过绘本这样的文学形式,或者部分家长在家只是和孩子读故事书,只是家长读孩子听,而这样的“亲子读书会”上丰富多样的和故事有关的延伸活动,如手工、绘画、交流、表演等让孩子和家长都获得了更丰富的阅读体验。同时在家长与家长的共同交流中,对孩子的教育互相启发,交流阅读感受,为家长们打开了一扇不一样的阅读世界的大门。

五、帮助孩子养成良好的阅读习惯。

通过“亲子读书会”,家长和孩子够养成了较好的“阅读习惯”,掌握了更多的“阅读方法”,这是“课外亲子读书会”的一个重要价值,在这样的“课外读书会”上,家长和孩子以此为载体,调动了家长和孩子的阅读兴趣,让孩子的阅读习惯在“玩”中形成,让“阅读任务”在“玩”中完成。

总之,经过近两年的实践,参加了“课外亲子读书会”的孩子和家长都大受裨益,这样的课外阅读延伸活动极大激活了家长和孩子的阅读热情,指明了阅读方法,值得推广。

参考文献:

《小学语文新课程标准》

王淑芬 《客厅里的亲子读书会》 2014

相关新闻
cache
Processed in 0.009933 Second.