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让生活的花朵在笔下盛开

让生活的花朵在笔下盛开

——四年级作文早起步实践感悟

四年级组 刘亚妮

摘 要:在小学语文学习的过程中,写作一直是一个重要的版块,小学生的作文要求主要是在能完整表达意思的情况下,尽量做到文笔优美,结构清晰。我校的学生经过了三年的作文早起步的实践,再加上三年的阅读海量化的积累,都能达到这个最基本的要求。如果在这个基础上能有效的地借助《作文早起步》教材,在抓住每一个训练点的同时,很好地指导学生进行合理地选材,巧妙地立意,学生的写作水平就能更好地提高好学生的写作水平,对于学生未来的发展会很有更大的益处。

关键词:合理选材;小学语文;作文教学
  作文是检验学生语文综合水平的一个重要环节,也是检验教师语文教学水平的重要指标。我校多年来坚持“一步三化”的教学策略,教学成果非常明显。在《作文早起步》教材的引领下,我们年级的作文教学有了很大的提升。就我个人的收获与大家分享一下:

1.以教材为准绳,以范文为蓝本,抓住训练点,落实到位。《作文早起步》教材里每一次习作的训练点都很明确,教学方法指导性很强,也有很多的优秀的例文。教师在教学中充分利用教材,细读教材,抓住突破点,指导学生赏析文章中精彩的片段,在赏析文章的同时掌握写法,突破重点,攻克难点。

2、以阅读为载体,以练笔为主调,合理利用语文教材、《同步阅读》、共读书目,坚持写读后感、小练笔。坚持落实每周三读书日,让学生在读书的同时,做一些好词好句的摘抄,简单记录自己的读书的感悟。上好每一节阅读分享课,让学生在交流中感悟读书的乐趣,分享读书的收获。在语文教学中,让学生仿写诗歌比如《美丽的集邮册》、《谁说没有规则》,抓住每一个片段练习的机会,让学生进行总分结构、以动衬静、连续动词的使用、先叙事后说理等等一些小片段的练习,提高学生细节描写的能力。

3.以生活实践为契机,以学生感悟为切入点,以实践活动促思维发展,让学生写自己的真实感受,明白作文来源于生活,是对生活感悟的表达。本学期我们四年级开展了《悦享童年》系列语文主题实践活动,悦享书法——亲子走碑林,悦享阅读——读书分享会,悦享实践——丝路长安之地名探究……通过“书法课程”“阅读课程”和“实践课程”的多角度、多维度积淀,丰富了学生的生活体验,点燃了学生对生活的热爱,激发了学生输出表达的欲望。多形式的习作表达记录了学生的成长历程,也提高了学生的习作水平。践行以阅读促写作,以活动促表达的教育理念,让学生在写作中反思,在反思中成长。

借助生活的帆,推动写作的船,让学生观察生活,体验生活,发现生活的奥秘,让生活的花朵在笔下盛开。

 参考文献:

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育:小学教师,2010(12).

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